混乱的英文课（5 / 8）

式感的人。

我反覆的张开双眼，隐隐期盼着徐心瑀能张开眼睛，让我成为不是唯一这样想的人，在无数次的睁眼与闭眼後在学务主任终於让大家可以张开眼睛，那一刻我马上转过头对徐心瑀说：「我以为你很讨厌这种场合，我刚刚看你都没有张开眼睛。」

但是徐心瑀没有回应我，她只是瞄了我一眼便继续看向前方。

「最後，请六年一班与四年三班留下，其余班级没有事的话可以先回教室了。」

等到可以离开活动中心，我立刻站起身跟在徐心瑀的身旁走向门口，对自己的行为感困惑又感到抱歉。

轻浮的评论「si亡」这种事本来就不该被给予好脸se，这件事我不是从国中就理解了吗？

我不知道我还有什麽可说的，我害怕多说多错，还是称着这段路程让自己冷静一点吧……

一回到教室，我便径直走向铁柜，再度拿出那栋纸房子，闭上眼回想着刚刚在活动中心的心理辅导，我忍不住轻笑了一下。

难道我对「si亡」的价值观就应该被强迫改正吗？

人si了又如何呢？

人为什麽会伤心？

是因为再也见不到面了？还是对这份生命感到惋惜？

这个世界有很多种可能，为何活下去就一定是好的？

如果珍惜这个人，那为什麽不要在还能见面时好好表达自己的情绪？又或者是尊重个人想法？总是要到无法再见面的那一刻来临才後悔……

我不太懂这些情绪。

就连参加他人的葬礼也是如此，「si亡」对我来说就是一种意识的消散，当这个人si亡的那一瞬间，他就已经消失了。说得再多、哭得再难过也都无法将任何感情传达出去，就算到了自己si亡的那天，这些痛苦也不会被留下来。

哀悼的意义到底是什麽？

「萧池羽。」

徐心瑀的声音将我的思绪拉回，顺着声音来源看过去，她正悠闲地从後门走进来，慢悠悠的晃到我的旁边，一脸不解地看着我手中的那栋纸房子。

「你在g嘛？」

「没有，没什麽事。」我语带敷衍地回答她。

之後，我们沉默了一阵子，过了不久才有一搭没一搭的聊起了班上同学的状况。放眼望去，班里每个同学不管是神情还是动作，看起来都和平常没什麽两样，该吵的吵、该闹的闹，就连刚刚讲座後的沉重氛围也全都消失的无影无踪，彷佛什麽都没发生。

忽然，在巡视班上状况的班导加入了我们俩的话题，大概就是在讨论整个事件以及其他人的大致状况，只不过聊没两句广播又来了，这次是要全校各班班长到辅导室领取家长通知书。听到广播後，我头也不回地走出教室往辅导室快步走去。距离广播结束并没有过多久，然而辅导室门前已经被挤得水泄不通，我好不容易才穿过堵住门口人cha0顺利进门。

「高中部的来这里。」辅导室的老师们将国中部与高中部的人超分散，希望可以减少人cha0，但纵使提高了效率，看起来还是跟不上人来的速度。

「啊，是萧池羽啊！可以请你帮老师把这些通知书发给各班级吗？右上角有标记，你就念他们的班级让他们自己过来拿就好了。」

我向老师点点头，身为辅导室小义工的我平常就会帮老师的忙，所以我很快便接受了这份任务。

放在桌上的家长通知书虽然跌得很整齐，但是并没有按照班级顺序摆好，虽然老师是让我叫班级，但是我b较内向又不太敢出声，所以我决定将通知书按班级排好，让进来的班长们可以一眼就找到自己的那份，这样一来拿取的速度就会快。只不过还在排列的过程中，就已经个班级就已经陆陆续续地拿走通知书，甚至我都没来得及排高三的部分工作就已经结束了。

最後，我在确定大家都离开後，从桌上拿走了属於我们班的那份离开了辅导室。回教室的路途上我习惯x地拿高通知书看了一眼，内容大致上是在向家长说明学校今天发生学生坠楼事件、校方的後续处理以及建议持续观察自家小孩状况。

我站在教室门口，将正好被我看完的通知书放下，打开後门走向依旧在聊天的徐心瑀和班导，在知会她们通知单需要发下去的事情後，我走教室最前端开始发放通知书。同学们为了玩乐不坐在自己位子上这点让我非常头痛，除了我很难确认有没有人没收到以外，他们会不会老老实实地带回家而不是喂给地板都是个问题。

发完最後一排後，我看向右手边近在咫尺的电脑，又看了看徐心瑀，决定不回去聊天了。我反身坐上折叠椅，打开google，搜寻「踩地雷线上玩」，然後点下搜寻页面上的第一个连结，开始0索这个我第一次看到的介面。

「这是踩地雷？」徐心瑀朝我的方向走来，我这才注意到她和班导的交流已经结束。

「嗯，你没有玩过或看过吗？」

「没有。」

这个世界上竟然有人不知道踩地雷？